键盘有始有终，你确切知道88个键就在那儿。它并不是无限的，而音乐，才是无限的。你能在键盘上表现的音乐是无限的，我喜欢这样，我能轻松应对！
——《海上钢琴师》
器乐课
吉他｜尤克里里｜口风琴｜非洲鼓｜管乐团｜小提琴｜扬琴｜大提琴｜数码钢琴
器乐类课程培养和提高学生对音乐感受能力，欣赏能力和表现音乐的能力。
促进学生的智力发展，陶冶情操，净化心灵，提高学生对器乐的综合表现力和创作能力。
丰富的课程选择
我们的器乐课提供给孩子们更多元的选项：“西洋乐之后”小提琴，“音乐贵妇”大提琴，馈赠于太平小岛的尤克里里，西非大陆充满神性的非洲鼓，中国民乐中不可或缺的扬琴，吉他、口风琴、数码钢琴、西洋管乐等。
并重理论与实践
在教学中做到理论联系实际，讲练结合，与视唱练耳及歌唱紧密配合，促进演奏能力提高。从读谱开始，视唱、记谱，以及渐渐把握音高、节奏节拍、速度、和弦结构、音阶等各类乐音要素。学生通过模仿和实践，具掌握基础的演奏方法，强化对音乐的记忆及感知能力。
培养热爱
始于热爱，忠于坚持。
课上的老师不仅仅注重知识技能的传授与训练，同样重视孩子们在音乐方面可持续发展的决定性因素——音乐兴趣爱好的培养。
知之者不如好之者，好之者不如乐之者。一个课程周期内学习到的器乐是有限的，但从中延伸出的热爱是无限的。老师用声情并茂的乐器介绍以及自己技巧娴熟的优雅演奏，激发孩子们对乐器学习的兴趣，让每个孩子主动、自愿地参与进器乐学习与练习中。
声乐课
声乐课｜合唱课
练习发声
声乐与合唱训练是一个慢热的过程，包括发声、呼吸、姿势体态、表情，动作、情绪和感染力。
我们充分利用少儿时期特殊的嗓音条件，结合气息运用等发声技巧，从简单的哼鸣练习开始，打开喉腔，再到完整的歌曲教学。由于少年儿童肺活量小，嗓音条件柔嫩，教学和训练的方法便显得十分重要。
在歌唱中充分利用学生现有的条件进行多维度启发，对儿童素质培养有着不可低估的作用。循序渐进的过程中，锻炼演唱气息的稳定性。
培养审美
教学不仅着重音乐课程的外在价值，特别是辅德价值，更强调歌曲的内在和本质价值——审美价值。
歌曲本身非审美的体验（技巧、背景、历史、知识），更注重审美体验（联想、想象、情感、创作）。
促进团结
合唱要求学生初步掌握起拍和收拍整齐划一，起得整齐、收得干净。特别考验不同声部之间的默契，能够培养同学们的团体感情。
请你们多多出发，去追逐梦想，
去享受音乐，创造音乐旅途中的美好、
在路上，永远有新的故事发生，
永远热爱，永远有热泪在眶…
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