飞扬吧，“跳蚤”！
——记尤克里里班陈永清老师的第一堂课
文/姬新民
早就听说一种叫尤克里里的小型乐器风靡了许多大学的校园，最近湘图的百姓课堂又专门为它开了一个班。是什么令它具有这么大魅力？我特地百度了一下：原来，在它的起源地夏威夷群岛，“尤克里里”有一个更为活泼名字——“跳蚤”！
出于对“跳蚤”的好奇，我报了名。开学第一天，我来到了位于湖南图书馆二楼的班级，刚走到教室门口就傻眼了：宽敞明亮的教室座无虚席，在人头攒动之中，两鬓飞雪者有之，一头青丝者有之，甚至还有几个小孩在叽叽喳喳地喧闹着！我观察了一下，这个班级的年龄跨度竟然从六七岁到六七十岁！有这样古怪的教学班级吗？莫非是我孤陋寡闻？可转念一想，那可不，不然咋叫“百姓课堂”呢！
此时，任课老师早已站在讲台边上了。是一位很帅气的中年男老师：身材中等，四方脸，浓眉大眼，薄薄的嘴唇，上身穿白色T恤，下身牛仔裤，脚蹬名牌运动鞋，腰间挎着一把浅褐色的四弦琴，操一口标准普通话，一看就是久经琴场的资深音乐人！学生中有认识他的人说，这就是陈永清老师。
开讲伊始，陈老师先介绍了“跳蚤”的各个部位及功能，然后教学生怎么调弦、怎么握琴、怎么按弦和拨弦，接着又讲了些简单的乐理知识，如调式、节奏等。
正当大家听得津津有味之际，忽听“叮叮咚咚”的一连串噪音，打断了老师的讲话。大家寻声看去，是一个小孩在那里捣鼓手中的“跳蚤”呢！
原来这乐器课不像别的课，人人手中都持有一把响器。从理论上讲，只有老师才有发言权，但若是学生管不住自己的手，就变成了实际上的人人都有“发声”权！
课堂上的情况就是如此：老师讲着讲着，冷不丁就会从某个角落，飞出一两声不协调的琴音，从而分散了大家的注意力。
跟我隔一过道的旁边就坐着一个小男孩，大人可能有别的事走开了，把他一个人扔在那里。只见他嘟着嘴，一副很不情愿的样子。本来么，好不容易一个星期天，别的家长都带小孩上公园、动物园，唯独让他来学这个，小孩生性就好动，你让他怎么安静得下来？
就这样，每间隔几分钟，某个生性好动又闲不住的学生总要弄出点不一样的声响出来。老师时不时就要喊一声“小朋友莫弹好拜”，看老师急的，连腔调都变成长沙话了！然而，那边又会响起来了，正应了那句俗话：按下葫芦浮起了瓢！农历二月的天，老师的额头上居然沁出了细细的汗。
遇到这样的阵势，若是换作我，可能会想：我究竟是来教学的，还是来哄孩子的？可陈老师却不这么想，他觉得：有教无类，这是中华几千年以来的教育理念。只要来这课堂的，都有他自己的一个梦想，我就有义务帮他圆这个梦！
一番折腾之后，教室里好不容易归于平静，老师继续讲课。可这时又有状况发生了：老师突然发现学生们的表情有些异样，怎么啦？教学经验丰富的陈老师很快意识到了症结所在：原来人的左右脑开发程度通常是不平衡的，对这些来上艺术课的人来说，右脑比左脑要发育得好些，也就是说，他们对理论知识的兴奋点有效持续时间一般不会太长。
从大家渴望的眼神里，陈老师读懂了大家此时此刻的诉求：我们又不是来参加艺术考级的，老师您拿点干货给我们好不好？于是，他稍作停顿，一曲悠扬的旋律伴随着歌声响起：“你问我爱你有多深？我爱你有几分……”只见老师的右手挑拨勾划，左手抬按滑握，十指灵动若跳蚤，双手滑动若流水，琴音就在这抑扬顿挫之间，翩翩地飘扬起来！如此悦耳如此动听！直听得大家都呆了！
接着又一曲“掀起了你的盖头来……”时而高亢欢快，时而悠扬绵长，大家都听出了神！时而抚、时而按、时而用指尖轻轻地划过、时而用拨片急速地颤抖，大家都看花了眼！
当老师又弹出一首“那夜的雨也没能留住你……”这再熟悉不过的旋律时，整个教室的人被镇住了！在座的大人谁没有过刻骨铭心的爱情？谁没有过坎坷波折的人生经历？这旋律如此扣人心弦，摄人魂魄，瞬间引起了强烈的共鸣！忽然，有人随着音乐唱了出来，紧接着，更多的人也哼唱起来。
此时，台上琴声悠扬，台下和声不绝，全体师生融为了一体。我的前后左右不时传来一阵阵赞叹：“原来尤克里里可以弹得这么好听！”“世界名曲的感觉啊！”“韵味！”。我不由得想起了杜甫的“此曲只应天上有，人间能得几回闻”！
下课铃声响起，人们开始鱼贯离开教室，可那琴音却不肯马上离开，它仍然固执地回荡在教室里，颇有“绕梁三日”的意思呢！
这就是尤克里里班陈老师的第一堂课，有诗为证：
课堂名百姓，同教不同龄。
有类不分类，德艺贵双馨。
（作者系湖南图书馆百姓课堂尤克里里班学员）
本文来源：红网
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