银屏树德培桃李
网课成材尽杞楠
初中音乐教育可以结合互联网资源来打造新的模式，不仅有利于提升教学效率、保证教学质量，对于学生的发展而言也是十分有利的。毕业于上海音乐学院的林思聪老师，不仅在打造宏文学生弦乐团方面颇有建树，而且在教学上敢于求真创新，在最近的在线教学中也进行了积极地探索。
宏文学校的音乐课中，同学们正在积极地学习尤克里里弹唱，进行合奏训练。突如其来的疫情毫不客气，让孩子们慌慌张张手忙脚乱，甚至来不及打包自己的尤克里里，就改成了线上教学。线上教学可能存在网络的延迟，可能存在信号的卡顿对于音乐课中的合奏训练是非常大的挑战。深思熟虑之后，音乐老师立刻调整教学计划，设计更适合线上学习的教案和教学内容。
一周中有3-4天的音乐课都在早上的第一节和第二节，用音乐和适量的活动唤醒沉睡的身体是第一节课必要的开端。线上音乐课的第一个活动便是“BodyPercussion”，老师让所有的同学先站起来，随着音乐的节拍做出相应的动作，这项活动不仅训练学生的节奏感，也同时在迅速反应中活动身体。
对比同学们在教室上课，线上课的一大优点便是打破了师生之间的距离感，不再有坐在第一排或最后一拍差异，每个同学的面前就是老师，和老师之间的距离、和视频之间的距离、和PPT之间的距离都是相等的零距离。在这个距离中更适合去做聆听、欣赏、分析类的学习。因此从线上课的第一周开始音乐课便从西方音乐史的中世纪时期音乐讲起。音乐和社会的发展，群体的生活、当代的艺术作品相互关联。音乐课上老师通过图片、视频、讲解当时的历史、生活、以及绘画建筑继而衍生出音乐风格。通过观看视频资料，欣赏不同作曲家的音乐，分析音乐的风格、体裁、情绪、和声和性格来理解不同时期的音乐特点。在欣赏音乐的过程中同学们积极地发言，描述自己对某段音乐的感受和理解。通过老师的引导，同学们用对比的方式从旋律、节奏、力度来分析不同时期不同作曲家的作品，俨然一个个专业的乐评人。
音乐不止是一个个音符和旋律，它更是历史的串联，是情绪的表达，是风景的描绘。通过历史事件线条的推进，老师也将音乐史一段一段地展示给同学们。
线上课是一个很好的机会，让同学们更专注地欣赏音乐，更
转载请注明：http://www.0431gb208.com/sjszjzl/447.html
