总有很多教育专家讲，英语要从娃娃抓起。可是三岁的孩子，中文还没说利索，英语启蒙该怎么操作？尤其是考虑在线教育的家长，会觉得隔着屏幕，孩子真能学到东西么？
今天，我们就来讲讲身边一个3岁开始在51Talk学习英语的小学员——闫子怡的故事。
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上第一堂试听课的时候，考虑到孩子年龄很小，子怡妈妈在书房放了一把宝宝椅，把孩子安置在上面避免她坐不住分神，但是过了一段时间之后，宝宝椅慢慢失去了它的作用。
“刚开始第一节试听课的时候，因为孩子确实完全零基础，我很担心她和听天书一样。但幸运的是，那堂课外教老师戴着海盗帽子，拿着吉他边唱边谈，子怡刚好喜欢音乐，又在学尤克里里，她就非常开心，一下子就和外教老师走近了。后来我发现，菲教非常热情，还有丰富的肢体语言，孩子能感受到那种亲和力，课程内容呢，也有很多游戏化环节，老师一看孩子有些坐不住，就会很快切换到孩子比较感兴趣的界面，或者通过一些小道具比如玩偶那种，吸引孩子的注意力。”
外教的专业热忱，课程话题的趣味性，很快地化解了孩子起步初期的语言屏障，让孩子能够以边玩边学的心态，快乐地学习。
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四岁半的时候，子怡妈妈收到幼儿园老师的一段视频，是子怡用全英文讲童话故事的上课片段。
“当时我非常惊讶，因为老师说班上所有其它的小朋友都是中文来讲，有些孩子还是磕磕巴巴的，只有子怡用英文讲了一大段，后面主动又用中文叙述了一遍，还概括了主题是alwayshelpothers。等她回来我问她为什么想到讲这样一个故事，她说这是她在外教课上学习的，她觉得这个故事非常有趣，希望能够分享给小伙伴们。”
语言的学习，是需要输出的，并通过输出的效果，给予孩子正面反馈，激励她不断进步。可能在某个瞬间，学习的成果能够给孩子带来满足感，她自己也就愿意坚持下去了。
就像平时逛商店看到一些英文标识，子怡看到都会很兴奋，“比如推门的push，她一看到是自己认识的单词，就会主动骄傲地和我说，妈妈我认识这个单词哦，Mike老师教过我，是推的意思。我觉得这课堂上孩子学得内容生活中能够碰到，孩子觉得我能用得上，自然而然理解起来就容易了。”
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在今年“中华少年说”暨第三届51Talk之星的比赛中，子怡以5岁的年龄勇夺华北赛区的前三甲，要知道，同场竞技的很多孩子，都已经七八岁并学习了三年以上。
子怡妈妈坦言，子怡的学习，也曾遇到过瓶颈期。家长这时候最重要的就是是不要让孩子有压迫感，调整好心态，不要过分急于求成，把玩和学对立起来，而应该多找兴趣点，多鼓励。因为孩子觉得难很可能只是因为某个单词，家长要及时发现问题的本质并不是不想学习英语。
如果家长能够向陪伴孩子打怪升级一样，帮助孩子学会处理问题的方式，坚持下来，后半程孩子就可以自己走了。
喜欢一定不要吝啬，
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