全国白癜风公益救助 http://www.wzqsyl.com/bbzs/tsjs/201704/2026.html背景介绍小愚五岁，目前幼儿园大班。年7月开始在音乐壳学音乐。和很多家长一样，胎教的时候就开始音乐熏陶了，经常听莫扎特。那时候认为，学音乐能陶冶情操，提高审美，可以体会和表达情感，还能掌握一项乐器技能，等等等等。但是，自从在音乐壳学习之后，发现原先我对“为什么学音乐”的理解是模糊片面的。这里，也分享一些我们的学习经历和收获。幸福的一家三口一、孩子是主动的学习者关于如何培养孩子，我和小愚爸爸都很认同瑞士著名心理学家皮亚杰的观点。皮亚杰认为每个人都是主动的学习者，婴儿也不例外。孩子在出生之后，都作为一个个体跟周围的环境互动，努力适应周围的环境。孩子好奇地打量、触摸、啃咬、摇晃、摔打周围能接触到的事物。这些其实都是孩子对周围世界的主动认知和学习。我们家长要做的，其实是顺应和保护孩子的主动性，帮助去除孩子学习的障碍。当然，这里有两个前提条件。第一，安全。例如，孩子用鼓槌使劲击打玻璃杯，可能会把玻璃杯敲破，伤害到自己，这是危险的。第二，不对别人造成不好影响。例如，中午午休时间、晚上9点以后，不适合练习乐器，因为这样会发出很大的声音，会影响别人休息。在这两个前提之下，我们一般都会让小愚尽情探索。刚买回来的玩具，我们一般不会教她怎样才是正确的玩法，而是让她自己去摸索各种可能的玩法。在小愚两岁左右时，我们买了沙锤、沙蛋、小鼓等打击乐器，也让小愚自己去探索，各种动作会让乐器发出什么样的声音。这样做的好处是，孩子的自主性强，会主动去观察和探索；专注力比较好，自己感兴趣的东西可以钻研很久。但是，在音乐的启蒙上，作为零基础的家长，我们存在很多困惑，不知道该怎样引导孩子欣赏音乐、演奏乐器。二、创造孩子学习音乐的环境孩子是主动的学习者，学得怎么样，不仅取决于遗传，更取决于周围的环境。人的学习方式通常分两种：经验主义的学习和理性主义的学习。经验主义的学习：一般认为人们习得某个行为，都需要有亲身经历。例如，弹琴弹得好，家长给孩子奖励，或者弹琴没弹好，家长惩罚孩子不能出去玩。孩子在亲身得到奖励或惩罚的情况下，会趋利避害，学习那些会获得奖励的东西。在这种思路下，我们一般对孩子多奖励，少惩罚。而且在奖励上，多用精神奖励，少用物质奖励。避免孩子把学习音乐（或者其他东西）跟物质奖励挂钩，因为这会潜在地让孩子认为学习不是为了自己而学。我们可以夸奖孩子通过自己的努力打准了节奏、唱准了音高等等。其实，孩子在学习过程中通过自己的努力解决问题、取得进步，会获得成就感，这本身就是对学习最好的回馈。理性主义的学习则认为：孩子很多时候不是通过亲身经历去学习，而是通过模仿这种重要的机制学习。模仿能力在0-12岁非常突出，孩子会倾向于模仿他们身边的、接触比较多的、他们喜爱或尊敬的人。其中，孩子的父母一般对孩子的影响最大。著名钢琴家朗朗的父亲，在朗朗小时候想尽办法住进一个家家都练习乐器的筒子楼宿舍，朗朗从小就自然而然学习音乐，并且认为学音乐是再正常不过的事。在理性主义的思路下，我们对孩子的身教胜于言传。所以，如果家长想让孩子好好学习音乐（或者别的），那么家长对音乐表现出兴趣，经常读书钻研、视唱、演奏乐器，对于孩子来说是最好的模仿对象。反之，如果家长一边督促孩子要认真学音乐，一边自己拿着手机玩游戏刷视频，孩子会觉得学音乐这事并不重要，玩手机才重要。三、婴幼儿学音乐的思路说到心理学家皮亚杰，他的另一个贡献是关于认知发展的研究。皮亚杰把人的认知发展分为四个阶段，分别是：0—2岁，感觉运动期：婴儿以感觉和运动来认知周围环境；2—7岁，前运思期：儿童开始懂得和使用符号，初步探索事物之间的关系，但是对事物的认知往往集中在单一维度，难以分清别人的立场与自己的立场可能存在的差异；7—11岁，具体运思期：儿童需要在具体的情境下思考事物之间的关系，可以认识到事物包含多个维度，别人的立场与观点可能与自己不同；11岁至成年，正式运思期：人可以脱离具体情境，高度形式化地思考，认识到事物的多个维度以及事物之间的关系。因为在音乐壳学习的孩子主要是学前儿童，那我们主要看一看前两个阶段，即感觉运动期和前运思期。这两个阶段甚至前三个阶段都有有一个共同的特征，就是孩子需要在很具体的情境下认知事物，而且需要引导才能发现事物的多个维度。举个例子，孩子怎样认识苹果呢？我们可以从绘本或者卡片上看到一个苹果，但这样认知的苹果是单调的，枯燥乏味的。我们也能拿一个真实的苹果来，让孩子看一看，视觉上苹果是什么形状和颜色；摸一摸，触觉上苹果是什么感觉；闻一闻，嗅觉上苹果是什么气味；吃一吃，味觉上苹果是什么味道；听一听，听觉上吃苹果会发出什么样的声音。这种认知的思路同样适合孩子音乐的学习。简而言之，我们需要尽量让孩子对音乐有具体的、多维度的、全面的、整体的认知。但是，音乐的认知包含哪些维度、哪些方面呢？怎样才是全面、整体的认知呢？我们在接触音乐壳的课程之前，虽然有大体的思路，却并不了解音乐启蒙具体的思路和方法。四、在音乐壳的学习方法我们在音乐壳上了半年的课，前后参加了趣味乐理初级、体态律动二期、奥尔夫打击乐、奥尔夫八音按钟、快乐非洲鼓初级、趣味乐理中级训练营。除此之外，我们自学了一些音乐壳上的尤克里里、钢琴启蒙课。我们对在音乐壳上学习的体会是：课程体系设置科学，课程设计专业有趣，符合幼儿认知发展规律；指导老师专业认真，及时跟进，指导有针对性。下面来说一下，我们学习的感受。①最初上初级乐理训练营，是因为身边有不少孩子都去学乐理，感觉乐理学好了可以给学乐器打好基础，比较重要。没想到，在学习过程中，小愚和我都感到非常吃力，前20天练习视唱一般都是B以下，不能通过。那些音符的音高和节奏，到底对应什么样的声音，我们就是把握不好。好在训练营的元元老师和冬灵老师非常负责，每天都很认真地点评每个孩子的作业，指出具体的问题和改进的方法。两位老师每天都在
转载请注明：http://www.0431gb208.com/sjszlfa/5874.html
